программа "женщина-радуга"
авторский курс екатерины плотко
Анахата
День 15
Достигнуть мудрости – значит научиться понимать и чувствовать сердцем.
Доброго дня, мои дорогие!

Продолжаем исследовать глубину сердечной чакры Анахаты, раскрывать свой потенциал, видеть и доверять своим способностям, силе любви, потоку сочувствия и благодарности, который свободно льётся из наших сердец.

Сегодня мы поговорим о том, как этот поток раскрывается в наших детях, как помочь им распознать свою природную силу и привнести в воспитание момент сотворчества и игры. Поговорим о важности быть достойным примером, взаимном уважении и других аспектах родительства, педагогики и здоровых отношений с детьми. Приятного изучения материала!

Гуманная педагогика
Все мы родом из детства. Становясь родителями, мы интуитивно понимаем, какие отношения родителя и ребёнка являются наиболее гармоничными и благоприятными для развития. Однако, многие из нас разделяют понятия «родитель» и «учитель», перекладываяя большую часть ответственности за воспитание, обучение и общее развитие детей на плечи преподавателей детских садов и школ. На самом деле, главный и незаменимый учитель в жизни каждого ребенка – его родитель. Для нас же, быть родителем и педагогом своих чад – пожизненная профессия.

В последние годы интерес к вопросам воспитания детей сильно возрос. Возможно, благодаря тому, что начали приходить другие дети. Их называют – «дети света», «дети индиго», «дети нового сознания». Они обладают неординарными, особенными качествами, несут в себе глубокие и не всегда понятные нам знания.

Многие родители понимают: прежние методы воспитания с такими детьми не эффективны, запреты и принуждения с ними просто не работают. Мы пытаемся постичь природу детского сознания, понять, как воспитывать, какие приёмы использовать. Реализация родительской миссии, глубокое понимание материнства или отцовства начинается с осознания целей воспитательного процесса: ради чего мы совершаем те или иные действия, каково наше высшее стремление?
    Принципы гуманной педагогики
    Гуманная педагогика учит воспитывать детей через любовь, доброту и сердечное тепло. Она основывается на следующих постулатах-допущениях:
    Реальность Высшего Мира (Высшего Сознания, Бога). Ребёнок есть явление, веление духа, в нашей земной жизни.
    Реальность бессмертия человеческого духа и его устремленность к вечному совершенствованию. В ребёнке заключена величайшая энергия духа, возможность неограниченного духовного совершенствования.
    Понимание земной жизни как отрезка пути духовного совершенствования и восхождения. Ребёнок – носитель своего предназначения, собственной миссии.
    Путь гуманной педагогики начинается и раскрывается через:
    Веру в безграничность ребёнка.
    Веру в свою искру Божию.
    Веру в силу педагогики любви, добра, уважения и сострадания.
    Именно такой настрой делает процесс воспитания мягким и расслабленным и, вместе с тем, результативным, осмысленным и полезным. Мы понимаем, что не имеем права диктовать ребёнку свою волю или кричать на него, а осознанно выбираем методы, которые помогут его индивидуальным качествам и талантам раскрыться.
      Вера в ребёнка
      Вера – основа воспитания. Когда мы доверяем своему родительскому призванию, верим, что эта миссия дарована нам свыше, – нам легче найти в себе мудрость и сострадание в вопросах воспитания и увидеть безграничный потенциал ребёнка и его собственное предназначение. Рождение ребёнка – не случайность. Дети не приходят в этот мир с пустыми руками, они приносят знания и дарования. Каждый ребёнок от природы наделен уникальными способностями и врожденной энергией созидания духовных и материальных благ. Задача родителя - способствовать их раскрытию, относиться к ним с уважением.


      Как говорил Януш Корчак: «Дети – не когда-то там, не ещё, не завтра, а уже сейчас люди. Не мирок, а мир, не малых, а великих, не «невинных», а глубоко человеческих ценностей, достоинств, свойств, стремлений, желаний». Гуманная педагогика относится к ребёнку как к целостной личности, учитывает все грани характера, уделяет внимание врожденным физическим, умственным и духовным качествам в равной мере, без разделений.

      К сожалению, в современном мире такой подход ещё не очень распространен. Большинство родителей придерживается авторитарных методов, не задумываясь о глубоких душевных потребностях ребенка.
      Традиционная педагогика часто оказывает не самое позитивное влияние: ограничивает волю ребёнка, блокирует желания и идеи, строится на угрозах, запретах и наказаниях. Когда значение врожденных талантов и особенностей умаляется или игнорируется, это может привести к непредсказуемым, часто печальным последствиям. О раскрытии потенциала ребенка, величия его души, в таких обстоятельствах можно даже не думать.

      Настоящая педагогика – это не система принуждения, фабрика по созданию роботов, штампованных знаний и шаблонных моделей поведения. Это удивительно красивый, животворящий процесс исследования всех граней человеческой природы, поиск путей для комплексного развития ребенка, как в физическом, умственном, так и в духовном смысле. Вера в своего ребёнка, принятие его индивидуальности и удержание самого высокого и чистого взгляда относительно всех граней его личности меняют отношения между родителями и детьми – они становятся бесконечной любовью, наполняются трепетом, благодарностью и радостью.
      Дети света
      В эпоху третьего тысячелетия рождаются «дети света». Иногда их называют «дети индиго», поскольку они обладают тёмно-синей аурой – цвета индиго. Такие детки отличаются редкими способностями, высоким уровнем осознанности, развитыми интеллектом и интуицией, необычайной чувствительностью. С раннего возраста у них наблюдается стремительное развитие личностных качеств, особый взгляд на вещи и мнение, непохожее на позицию окружающих. У них рано проявляются лидерские способности, нравственность, сочувствие и безусловная любовь к другим.

      Через таких детей с нами говорит Бог, Вселенная. Их приход обусловлен тем, что в обществе назрела необходимость принципиального изменения сознания и сдвигов существующих парадигм. Благодаря стремительному развитию, созданию новейших технологий, в руках человечества находятся ключи к кардинальным изменениям мира. Но какого они будут характера – положительного или отрицательного, – зависит от личного фокуса каждого человека, его усердной работы и внимания к внутреннему и внешнему миру.

      Современные дети более активны. Психотерапевты называют эту тенденцию синдромом дефицита внимания и гиперактивности. А мы, порой не в силах выдерживать эту фонтанирующую детскую энергию, начинаем раздражаться. Строим барьеры, считаем, что дети должны быть спокойнее, слушаться нас. Они маленькие, ничего не умеют. Выход – научить «как надо», навязать свои стереотипы.

      Но если продолжать по привычке воспитывать детей на основе старых убеждений, что ребёнок неразумен, лишая его права голоса, – это будет вызывать только конфликты. Когда мы пытаемся подчинить малыша своей воле, переделать насильственными методами, мы рискуем сломать личность ребёнка. Как следствие, у детей могут возникать проблемы со здоровьем и поведением. В подростковом возрасте, подсознательно желая отделиться от навязанных родителями идей, они начинают экспериментировать: курить, употреблять алкоголь, наркотики, совершают сомнительные, часто идущие вразрез с законом, поступки. Переломанные изнутри с детства они слепо пытаются нащупать дорогу к себе, найти «своё место».
      Высшее предназначение родителя – быть «убежищем» для своих детей, а не диктатором или управляющим. Любовь, основанная на условиях «ты себя хорошо ведёшь – я даю тебе любовь» – это не любовь. Истинная любовь поддерживает стремление ребёнка к развитию, бережно опекает его лучшие тенденции, даже если не понимает до конца их природу. Так они раскрываются.
      Мы должны быть лучшими друзьями своим детям. Дружба от сердца к сердцу устанавливает контакт, глубокую духовную связь. Когда связь налажена, важно признать в ребёнке взрослого человека, полноценного и свободного, который может вести себя как угодно. Следите за своей мотивацией, не пытайтесь переделать малыша под систему. Постарайтесь помнить о его уникальности и мягко подбирать методы под индивидуальные особенности.
      Маленьких людей с маленькими миссиями не бывает.
      — Ш.А. Амонашвили, советский, грузинский и российский педагог и психолог
      Только наши собственные ограничения могут сделать нас и наших детей «маленькими», лишить реализации изначально безграничного потенциала. Путь воспитания гармоничной, разносторонне развитой личности – сотворчество. В гуманной педагогике ребёнок является соучастником процесса воспитания. Его необходимо поощрять, мотивировать, стараться максимально вовлечь через доброту сердца. Наполнять каждый день творчеством, постоянно фантазировать, договариваться с детьми. А если мы в очередной раз что-то не понимаем, следует отнестись к этому с терпением и уважением. Попросите ребёнка открыть доступ к пониманию, старайтесь не навредить, не подавить потенциал.

      «Дети света» обладают знаниями, которые значительно шире и глубже содержания школьных материалов. Чтобы достать эти знания, развить их и дать ребёнку возможность в будущем делиться ими со всем миром, уже сегодня надо начать делать первые шаги. Например, чаще советоваться со своими детьми. И даже если совет нам не по вкусу, важно его принять и поблагодарить. Так ребёнок будет чувствовать себя значимым, поймет, что его слушают. Это даст ему веру в себя, вдохновение и силы.

      Дети приходят со своими вкусами. Предлагайте им своё, но не навязывайте. Примет – хорошо, не примет – не возмущайтесь. Дети знают больше нас. Они свободны в своём мышлении, ими движет неутолимая жажда познания, склонность к экспериментам.
      Учитесь у детей. Сохраняйте непритворную заинтересованность и живость ума. Тогда дети будут чувствовать себя рядом с вами равными, больше открываться, проникаться доверием. Постарайтесь стать проводником для своего ребёнка на этой земле. Это может оказаться вашим главным предназначением. Люди рождаются и живут друг для друга.

      У всех великих людей в жизни был такой человек, простой и незаметный для истории, который в определённый момент становился наставником, вёл по пути, помогал создать мощную основу для реализации. Например, няня Пушкина, Арина Родионовна, сыграла огромную роль в воспитании гениального русского поэта, в формировании его личности и раскрытии таланта. Наше сегодняшнее восприятие детей закладывает основу для жизни будущих поколений.
      Творчество воспитания

      Пространство детского восприятия более разнообразно и фантастично, чем у взрослых. Дети живут играя, и на те картинки, которые мы называем реальностью, у них накладывается ещё одна – воображаемая действительность.

      Ребёнок не разделяет эти понятия, для него обе реальности абсолютны, они существуют параллельно, дополняя друг друга. И если в процессе игры стол становится домом, – то это и дом, и стол, и в этом нет никакого противоречия. Придумывайте, как общаться с детьми, как с ними играть. Старайтесь сами видеть эти две действительности постоянно. Когда мы позволяем всему развиваться естественно, вливаемся в гармоничный процесс становления личности ребёнка, поддерживаем атмосферу любви – это даёт очень много энергии и вдохновения как детям, так и нам самим.

      Конечно, случаются сложные моменты, не бывает успеха без поражений. Детям, как и всем людям, свойственно ошибаться, – нужно обязательно давать им самим с этим справиться, поддерживать со стороны. Помните, не трудности делают нас уязвимыми и слабыми, а упрёки и едкая критика.

      Важно уметь договариваться с ребёнком. Например, когда мне нужно утром приготовить завтрак, а с малышом некому посидеть, я с ним договариваюсь. Показываю кастрюли, сковородки, еду. Рассказываю, что хочу приготовить вкусную и полезную еду для него, для папы и для себя. Говорю, что для этого нужно помыть и почистить овощи, сварить их. Он понимает и может какое-то время самостоятельно поиграть в игрушки.
      Воспитание через любовь
      Дети расцветают, когда их понимают.
      — Ю.Б. Гиппенрейтер, советский и российский психолог, специалист семейной психотерапии и нейро-лингвистическому программированию
      Как раскрыть своё сердце, когда не хватает сил и времени? Как увидеть в своём ребенке Божественную искру, полноценную личность с безграничным потенциалом, – и выстраивать воспитательный процесс через такое видение?
      В каждом человеке столько энергии и любви, что их не нужно где-то дополнительно искать. Сила и вдохновение сами появляются из любви, радости, красоты и заботы о ближнем. Часто в воспитании, движимые страхами перед будущим, мы бросаемся в крайности: то выбираем путь строгости и категоричности, то чрезмерной, доходящей до фанатизма опеки.
        Каждый родитель в процессе
        воспитания ребёнка задаётся вопросами:
        Как найти золотую середину? В каких случаях нужно давать ребёнку больше свободы, поощрять инициативность, а в каких – ограничивать?
        Где границы и какие они?
        Можно ли использовать принуждение, контроль?
        Как почувствовать и понять, как поступать в каждом конкретном случае?
        Каждый родитель в процессе
        воспитания ребёнка задаётся вопросами:
        Как найти золотую середину? В каких случаях нужно давать ребёнку больше свободы, поощрять инициативность, а в каких – ограничивать?
        Где границы и какие они?
        Можно ли использовать принуждение, контроль?
        Как почувствовать и понять, как поступать в каждом конкретном случае?
        Самое важное - это баланс: давать свободу и очерчивать, соблюдать границы.
        К сожалению, часто границы выстраиваются в жесткости, вспыльчивости и раздражительности. В большинстве случаев, родитель даже не осознает, что такая категоричность обусловлена его собственными концепциями и ограниченностью, навязанными обществом. Но если мы сами не обязаны вписываться в тот или иной шаблон поведения, почему мы считаем, что ребёнок должен соответствовать некой «норме»?

        Безусловно, важно устанавливать границы, но делать это максимально честно, открыто и ясно. С добротой, пониманием и любовью объяснять семейные правила и своим примером показывать, как следует поступать.

        Иногда дети совершают что-то нехорошее. Во-первых, это надо осознать и принять: время от времени они будут делать плохие вещи, будут ошибаться – как и все люди. Во-вторых, часто дети не понимают, почему они поступают тем или иным образом, постарайтесь их понять, принять их переживания. Это не значит, что вам нравится его поступок или вы с ним согласны. Нет! Но попробуйте сопереживать ему, сказать: «Тебе неприятно, возможно, ты злишься… у тебя сейчас какое-то плохое чувство. Но пойми, что это нехорошо, и я бы хотела, чтобы ты этого не повторял». Или, если ребёнок не слушается, съел конфеты, спросите его: «Ты съел шоколадку, но знал, что нельзя. Скажи, как у тебя это было, как это получилось, что у тебя на душе?».

        Совместное обсуждение проблемных ситуаций, переживаний ребенка – не означает, что вы согласны с его поведением. А означает полное принятие, уважение человека с его характером и склонностями. Скажите ребёнку, что вы его любите и уважаете. Но скажите также, что вам не нравится, когда он совершает что-то нехорошее, что приносит вред. Попросите его: «Мне бы хотелось, чтобы ты нашел в себе силы, а они в тебе есть, поступать по-доброму, по-честному».

        Так устанавливается глубокий контакт. Вы скоро почувствуете, что у вас больше не возникают злость или раздражение от поступка ребёнка, а наоборот, через доброту и участие появляется ещё больше любви и взаимопонимания. Ребёнок тоже вовлекается в процесс: со временем он всё реже будет хотеть обманывать или поступать плохо.

        Поразмышляйте, каким вы видите своего ребёнка через 30 лет?

        Позвольте себе представить его стремительную реализацию, полноценное и разностороннее развитие всех граней характера, увидеть его свободный полёт, раскрытое сердце, любовь к миру.

        С рождения ребёнок содержит все семена будущей личности. И мы, как никто другой, можем помочь этим качествам взойти. Хотим ли мы воспитать в нём любовь к жизни, доброту, благородство, великодушие? Если да, необходимо найти соответствующую педагогику, – чтобы каждая наша мысль, слово и действие были пронизаны этими качествами. Лучшее воспитание детей – воспитание нас самих.
        Пропишите воспитательные цели: качества личности, которые мы бы хотели видеть в своём ребёнке через 30 лет. А потом посмотрите, есть ли эти качества у вас самих. Ребёнок естественным образом тянется за родителями, впитывает и отождествляется с качествами мамы и папы. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили читать книги, важно самим читать книги с удовольствием. Воспитывая ребёнка, мы закладываем фундамент его будущего развития из собственных качеств. Помните, важно заботиться о своём окружении, какие примеры ребёнок видит вокруг. Мы можем облагораживать наши отношения, окружающую среду. Это педагогическая забота всех родителей.

        В воспитании сложно следовать каким-то единым жёстким правилам, методикам. Ребёнок растёт, постоянно меняется, приобретает новые качества, желания. Меняются родители. Даже условия воспитания и само общество постоянно претерпевают изменения. Многие, даже относительно свежие методики, не дают должного эффекта сегодня, а лишь затормаживают прогрессивные тенденции. Воспитание – неповторимый процесс. Это всегда внутренний поиск, сопряженный с интуитивным знанием человеческой природы. Как же нам стать сторонниками гуманного подхода в воспитании? Как в ежедневном общении с ребёнком видеть его потенциал и учитывать истинные желания?
        Чтобы дарить ребёнку искорку знаний, учителю надо впитать море света.
        — Ш.А. Амонашвили, советский, грузинский и российский педагог и психолог
        Это высказывание применимо к каждому родителю и воспитателю. Оно наилучшим образом отражает суть воспитательной деятельности, помогает ответить на главный вопрос: насколько мудро и творчески мы подходим к процессу, озаряем ли мы жизнь ребёнка своим внутренним светом?

        Для ребёнка всегда первостепенна личность воспитателя (родителя или педагога), именно за ней он готов следовать, и лишь потом воспринимать и получать знания. Чтобы транслировать идеи гуманной педагогики в общении с детьми, важно постоянно самосовершенствоваться, быть вдохновляющим примером, использовать всю силу любви, доброты, веры и надежды.

        Когда мы построим внутри себя «воспитательный храм» – основу личного стремления к постоянному совершенствованию, потенциал развития ребёнка будет сложно переоценить. Любые неэффективные школьные методики, учителя с авторитарным подходом, неблагоприятное общественное влияние будут растворяться благодаря тому, что ребёнок находится в нашем «воспитательном храме», и мы всегда можем направить его в нужное русло. Если наши действия пронизаны родительской мудростью и любовью, дополнительное профессиональное педагогическое образование не требуется.

        Если воспитатель детского сада или школьный учитель придерживается авторитарного подхода преподавания, родителям необходимо установить с ним позитивный контакт, обратиться к нему с просьбой помочь – помочь детям полюбить его, перенять его высочайшую культуру. Всегда возвышайте роль учителя. Попробуйте мягко объяснять ребёнку, что учитель, как и любой человек, обладает определёнными качествами, у него тоже случаются жизненные трудности, это отражается на его поведении. Это поможет зародить в ребёнке чувство уважения и сострадания к такому учителю.
        Важно любить, а не просто знать, что надо любить. Как? Через сострадание, помощь, искренность, честность с собой и с ребёнком. Возвышайтесь до уровня детей с помощью знаний, культуры и любви к детям.
        Любовь к школе

        Большинство детей дошкольного возраста мечтают поскорее пойти в первый класс. Значит, любовь к школе у каждого малыша есть изначально, и её не надо прививать какими-то особенными способами. Эта установка может пошатнуться, когда ребёнок сталкивается с первыми сложностями, резкой системой «традиционного» образования, использующей методы принуждения.
        Поддерживайте изначальную любовь к школе, говорите о важности обучения. Объясните, не всегда будет так радостно, – придётся пережить какие-то трудности, плохие оценки. Это необходимо для его будущего.

        Главное, сохранять баланс, не навязывать ребёнку определенное поведение, иначе школа может его отвергнуть. Или ребёнок сам потеряет интерес к учебному заведению, не найдя там должной поддержки. Если какие-то отдельные предметы даются ребёнку с трудом, развивайте в себе понимание, что человек не может обладать всеми талантами и одинаково высокими способностями. Не концентрируйтесь на слабых качествах, наоборот, обратите внимание, в чём малыш преуспевает, что ему нравится, к чему у него есть естественная тяга и одаренность. Вот к этому предмету и стоит прилагать усилия.

        Детей невозможно измерить системой школьных оценок и качеством выполненных домашних заданий. Не из этих составляющих складывается личность. Высокие отметки не дают гарантий успешного развития. Есть много примеров, когда бывшие двоечники достигали фантастических результатов, становились двигателями прогресса.

        Иногда панический страх получить плохую оценку вызывает страх познания, блокирует дальнейший образовательный процесс и становление. На мой взгляд, идеальный подход к школьному образованию – это метод «дорисовывания». Мы понимаем лучшие качества и таланты ребёнка, представляем их совершенное развитие и постоянно отмечаем их, «подчеркиваем» их наличие.
        Личный опыт
        Как мы открыли сыну мир отдельной детской кроватки


        Когда нашему сыну Янику исполнилось 2,5 года, мы с Димой решили, что он готов к отдельной кроватке. Следуя методам гуманной педагогики, делали это мягко и постепенно.Сначала я показывала ему картинки разных кроваток в виде машинок и интересные варианты постельного белья. Я говорила, что существуют отдельные детские кроватки, и он потихонечку начал интересоваться.

        Вскоре Дима сделал замеры и эскиз будущей кроватки, который мы показали Янику. Он внимательно рассматривал картинки и даже начал принимать участие в процессе подготовки.
        Когда из местной ланкийской студии нам привезли кроватку, Яник очень обрадовался, загорелся и захотел на ней попрыгать. Но ещё не было дна и матрасика. Затем мы заказали матрас, – опять же, Яник был свидетелем этого. Когда матрас привезли, он весело на нём запрыгал! Мы ему всё время повторяли: «Это всё – для тебя! Мы готовим для тебя пространство, потому что ты взрослый. У тебя будет отдельная кроватка, все взрослые спят на отдельной кроватке, и это потрясающе приятно и удобно!».

        Потом они вместе с Димой пилили на балконе фанеру для кроватки, вместе её конструировали своими руками. Всё было очень плавно, мягко, осознанно и сопровождалось радостным детским смехом. Когда всё было готово, мы положили на кроватку много игрушек, повесили фонарики, застелили новым красивым бельем и сказали: «Всё, залезай!». Он счастливый запрыгнул в свою кроватку без слёзок, с гордостью и уважением к самому себе. Конечно, кроватку мы пока поставили рядом с нашей, но это его отдельное, личное пространство, в котором он чувствует себя комфортно.

        Так работает гуманная педагогика: мы рассказываем детям детально и последовательно, что, зачем и для чего мы делаем. Вовлекаем ребёнка в процесс мягко, играючи, с любовью и уважением. Важно восхищаться каждым его действием, подбадривать и заинтересовывать его. Благодаря этому он учится самостоятельности, естественным путем поднимается в своём развитии на ступеньку выше.
        Дар, который дан тебе, может быть не нужен всем, но он, безусловно, просто необходим кому-то – твоя УЛЫБКА, твоя ЛЮБОВЬ, твоя СИЛА.
        Я считаю, что тема родительства и воспитания полезна и доступна всем, не только родителям или учителям. Каждый из нас в любой ситуации может внезапно стать для кого-то важным примером, сам того не подозревая, повлиять на чью-то жизнь. И наша задача, как человека осознанного, понимающего значение связей с окружающими людьми, всегда вести себя достойно и мудро, с любовью и состраданием. Чаще всего, единственное, что для этого нужно – доброе сердце.

        Завтра у нас день тишины, желаю вам провести его спокойно, наслаждаясь внутренним состоянием наполненности полезными знаниями, накапливая и приумножая силы для следующих достижений. До скорой встречи!
        Made on
        Tilda